El uso de Tics en el seguimiento de las propuestas de los cursos de verano 2014  del Centro de Actualización del Magisterio en Guadalajara

1.    Contexto

Primeramente queremos puntualizar que el proyecto lo estamos realizando la Maestra Elidia de Anda Ezquivel y Leticia Córdova Fajardo,  ambas  trabajamos  actualmente en el Centro de Actualización del Magisterio en Guadalajara, perteneciente al Nivel de Educación Superior, se encuentra ubicado en la calle de Andalucía 2285, colonia Santa Elena Alcalde en Guadalajara.

Realizamos actividades derivadas de la Dirección General de Formación Continua para Profesionales de la Educación en tareas relacionadas con la docencia como diseñar e impartir cursos, talleres y diplomados presenciales y recientemente estamos incursionando en la modalidad en línea correspondientes al programa de actualización.

2.    Justificación

Los beneficiarios directos son los maestros que asistieron a los cursos de actualización del verano 2014 y que por lo tanto son los encargados de aplicar las propuestas de los cursos en sus centros escolares, los beneficiarios indirectos son los educandos de los maestros actualizados.

El proyecto de seguimiento resulta valioso, por las siguientes razones:

1.    Todo curso, taller y/o diplomado pretende impactar en alguna área de conocimiento, hecho educativo y/o proceso de enseñanza aprendizaje como es el caso, para poder medir tal impacto, es necesario hacer un seguimiento conocer si hubo tal impacto y la magnitud del mismo y poder tomar decisiones.

2.    Para acompañar a los docentes y continuar con su proceso formativo pero dentro de su ámbito laboral y   en su lugar de origen lo que significara un beneficio para todos los involucrados.

3.    Por último los docentes tendrán la oportunidad de empezar a usar las tics para su proceso de aprendizaje.

3.    Planteamiento de la Necesidad    

Alguna  de las necesidades prioritarias que tiene el Centro de Actualización del Magisterio es llevar un seguimiento de las propuestas  después de haber llevado a cabo las capacitaciones de cursos, talleres y/o diplomados  presenciales y en línea a los docentes de educación básica.

Una de las alternativas viables es el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, https://www.youtube.com/watch?v=NkaC1HHxj7U que nos  permiten llevar el seguimiento de las propuestas  después de la capacitación de cursos, talleres y/o diplomados en cualquiera de las modalidades, correspondientes al programa  de actualización.

4.    Objetivo 

La temática está  centrada en:

 Hacer  un seguimiento  de los docentes de educación básica que asistieron a dos cursos de actualización de la segunda etapa de verano  2014, mediante  los recursos de la Video conferencia, Web quest y Blog   para acompañar en  la puesta en práctica de las propuestas de cada uno de los cursos en su contexto escolar.

5.    Recursos Tecnológicos que se utilizaran en el proyecto

Para llevar a cabo el presente proyecto Utilizaremos los siguientes recursos de la web 2.0; la videoconferencia, el blog y la webQuest.

La videoconferencia es una herramienta que nos permitirá estar en comunicación “directa”  con los maestros en tiempo real a través de la red, mantener reuniones virtuales  con pequeños grupos a pesar de la distancia geográfica,  través de este recurso expondremos la dinámica del trabajo del seguimiento/acompañamiento, propósitos del seguimiento, actividades a realizar, tiempos para realizarlas, recursos para realizarlas y productos.

Se programaran 4 videoconferencias  tentativamente  con 6 participantes  cada una de ellas, a excepción de la primera,  se planearan con las intervención de los docentes, serán ellos los que detonen los contenidos o temáticas a desarrollar en cada videoconferencia, este espacio les brindara la posibilidad de intercambiar experiencias, dudas, conflictos, aciertos de lo puesto en marcha. Durante las videoconferencias se intentara aprovechar todos los recursos que adicionalmente nos brinda el sitio de  Hangouts en google + durante la video llamada, como la posibilidad de  intercambiar organizadores  gráficos, PowerPoint, imágenes, transmisión de ficheros desde el pc., o material que el docente considere necesario compartir durante la videoconferencia.

Otro recurso de la Web 2.0, que será utilizado en el proyecto  es el blog que en español significa bitácora o diario de campo, en este sitio web, los responsables del seguimiento y los docentes que llevan a cabo las propuestas de los curso de actualización, publicaran una vez por semana los aspectos trabajados de la propuesta y los resultados obtenidos, en un primer momento, en un segundo momento los maestros colaboraran con sus colegas, retroalimentando con sugerencias, documentos, textos, artículos etc. Mediante este recurso los responsables del seguimiento/acompañamiento organizan su próxima videoconferencia, además de retroalimentar y orientar el blog.

Por último, la  WebQuest, otra  herramienta de la web que ocupara un papel preponderante en este proyecto, considerando que este recurso propicia, por sus características un proceso de aprendizaje guiado, las tareas que se proponen tienen son  resueltas con recursos procedentes de la internet, por lo tanto,  promueve en los docentes la utilización de habilidades cognitivas superiores, y la autonomía en la gestión de sus aprendizajes. Con este recurso o herramienta los maestros observan videos, escuchan audios, y leen textos,  con lo que se logra aprovechar  los distintos sentidos para facilitar así  el aprendizaje.

6.    Cronograma de actividades

DISEÑO DEL PROYECTO	No	Actividades	M 1	M 2	M 3	M 4	M 5	M 6	M 7	M 8
	1.	Diseñar la propuesta de seguimiento
	2.	Presentar el proyecto a la Dirección del CAM Gdl
	3.	Descripción de la muestra a)    Nombre de los docentes b)    Nivel donde laboran
	4.	Descripción de las  propuestas contenidas en el curso de Las Habilidades Geográficas en la vida cotidiana sujetas a seguimiento
	5.	Descripción de las  propuestas contenidas en el curso de todos por una vida saludable sujetas a seguimiento
	6.	Diseño de una Rubrica para el desempeño de las propuestas sujetas a seguimiento
SEGUIMIENTO	7.	Calendarizar las videoconferencias una vez mes
	8.	Calendarizar las intervenciones en el blog
	9.	Programar las actividades a realizar por los docentes en la Webquest
	10.	Elaborar el Informe Final

Rubrica para evaluar el desempeño de las propuestas sujetas a seguimiento

Indicador	Debajo del Nivel Esperado 1	Cerca del Nivel Esperado 2	En el Nivel Esperado 3	Observaciones
Participación en las 4 Video Conferencias Interactivas	Se conecta con puntualidad a 1 ó 2  de las 4 VCI. Omite proponer  temáticas para discutir  con base en las problemáticas detectadas en la implementación de las propuestas sugeridas en el curso que se capacitación. Omite Intercambiar estrategias exitosas implementadas en su grupo.	Se conecta con puntualidad a 3   de las 4 VCI. Propone algunas veces  temáticas para discutir  con base en las problemáticas detectadas en la implementación de las propuestas sugeridas en el curso que se capacitación. Intercambia algunas veces   estrategias exitosas implementadas en su grupo	Se conecta con puntualidad a la totalidad de las VCI. Propone siempre temáticas para discutir  con base en las problemáticas detectadas en la implementación de las propuestas sugeridas en el curso que se capacitación. Intercambia siempre estrategias exitosas implementadas en su grupo.
Trabajos incluidos como producto de aprendizaje a través del Blog	Realizados con ideas confusas que no incluyen el contenido sugerido en la webquest. Omite incluir una reflexión sobre lo realizado.	Realizados con ideas poco claras, incluye en algunos casos un contenido escaso sugerido en la webquest. Incluye a veces una reflexión sobre lo realizado pero no revela movilización de conocimientos, habilidades y actitudes.	Realizados con ideas claras, incluye  siempre el contenido sugerido en la webquest. incluye siempre una reflexión sobre lo realizado que revela movilización de conocimientos, habilidades y actitudes
Seguimiento de las tareas propuestas mediante la Webquest	No realiza ninguna  de las tareas propuestas en la webquest	Realiza la mayoría de las tareas propuestas en la webquest	Realiza la totalidad de las tareas propuestas en la webquest

7.    Conclusiones

Después de haber realizado el presente proyecto nos damos cuenta, sobre  la importancia de la planeación de un proyecto  con base en la realización de un diagnóstico de necesidades, análisis del contexto, justificación y recursos con los cuenta la institución en donde laboramos para poder determinar el uso   de la tics para solucionar la problemática detectada.

Durante este recorrido, también nos pudimos percatar sobre los beneficios que puede aportar para el desempeño docente el uso de las herramientas de la web como el blog, la webquest y la videoconferencia interactiva.

Estamos convencidas que con la realización de esta propuesta de seguimiento, los usuarios obtendrán una riqueza en el intercambio de reflexiones, experiencias, y aprendizajes que se verán reflejadas en su desempeño docente, siendo en última instancia los beneficiarios, los estudiantes de educación básica.